在社会进步的前提下，传统文化教育凸显其诸多不足，学校需要及时找到相应的解决方案，让中华文明的精髓得以传承和发扬，让学生进入充满活力的学校。民族精神和爱国热情。中职阶段的学生由于年龄的原因，正处于人生最大的转折点，也是一个观念和行为刻板的时期。纠正一些行为，对传统文化有新的认识，让他们在以后的行为中自觉发扬光大，对他们以后的就业和终身创新有一定的指导作用。

新时代对学校提出了许多新要求。传统文化的渗透是教师目前正在探索的新内容。旨在将其与各学科的内容完美结合，同时增加传统文化在课堂中的比重，着力挖掘地方独特文化，发掘更多新鲜资源。教师改进教学计划，整合教材，设计相应的对策，为中职学生带来新的体验，从而点燃参与热情，感受传统文化的内涵，不同程度地熏陶他们的思想，并在行为上传承。在充满时代气息的课堂中，他们可以接触到多种多样的内容，了解中国礼仪和相应的传统技能，并结合自身的专业技能，在实践中实现全面成长。

在中职课堂中，以往的重点大多放在专业技能的培养和相关内容的记忆上。忽视传统文化的渗透，无法展现地方文化特色。这显示了一些学校甚至教师的理念不够先进。面对这种情况，中等职业学校从长远的眼光看待教学模式，发现不足，转变观念，运用多种新颖的手段，增进师生对传统文化的了解，实现共同进步，在课堂上。具有促进传承的作用。

展望未来，社会环境日趋复杂，地方传统文化表现出耳目一新的效果，不断被学校重视并付诸行动。学校的气息无形中惠及了中职校园的所有学生。学校着眼大局，根据专业和课程的特点，整合现行教材，将地方传统文化渗透到各个学科中。借助国学与德育的融合与便捷，将文化精髓准确传递给中职学生，使其形成极高的人文素养和职业道德，为稳步前进注入健康青春的动力。我国历来倡导的正直四德的内容与《论语》所表达的内涵十分相似，教师可以将其引入教学计划。

中等职业教育的特点是以服务地方经济社会为基本目标。中等职业学校要融入本地区企业、社会、文化等要素，充分发挥职业教育自身的办学特色。中等职业教育要与地方特色文化相结合，“引进来”地方优秀文化成果和技术成果，结合学校专业让成果“走出去”，促进中等职业教育全面发展职业教育。比如广西的油茶文化就非常有名。很多地方中等职业学校都将油茶文化引入学校，并结合学校自身的厨艺、茶艺专业，发挥自身优势，做大做强，让品牌走出去。这些成果辐射社会，促进了地方经济社会发展。

地方传统文化对中职学生的思维有一定的影响。在社会进步的过程中，一些流入西方的文化无法有效区分好坏，中职学生很容易迷失方向，做出反常的行为。教育带来不同程度的影响。职业学校看清了未来发展的趋势，力求以多种形式将传统文化传递到学生的脑海中，让他们以正确的观念步入瞬息万变的社会。学校随后开设与当地传统文化相关的兴趣班，与当地文化相结合，营造相应氛围，组织各类参观活动。